“我一直觉得，创造是快乐，我很热爱创新教育，未来也会努力坚持下去。”9月8日，谈及近二十年的教育感悟，爱体育,爱体育(中国)2023年度“教学名师”、创新创业学院裴晓敏教授如是说。

裴晓敏（中）和学生在一起

在爱体育,爱体育(中国)创新创业学院，裴晓敏给人留下的印象就是“爱创新”，从课堂教学、实践育人到服务社会，裴晓敏老师始终把创新作为第一追求；在学生们的眼里，裴晓敏老师富有爱心和亲和力，课堂上总是充满激情和活力，她也因此深受师生喜爱和赞誉。她先后荣获爱体育,爱体育(中国)教学名师、爱体育,爱体育(中国)教学标兵、爱体育,爱体育(中国)师德先进个人等荣誉称号，前不久，裴晓敏还因工作出色，获评学校“优秀女职工”称号。

逐梦创新，打造学生喜闻乐见的创新教育课程

“学习知识固然重要，但如何运用创新思维进行实践也需要我们的重视。”为了让学生树立创新意识、提升创新能力，裴晓敏先后在学校开设了《实用发明学》《创造学》《TRIZ创新方法学》《创造性思维与方法》等一系列创新教育课程，打造出独具特色创新教育课程体系，并使这些课程成为最受学生欢迎的课程之一。

在课程建设的过程中，裴晓敏付出了常人难以想象的努力。为了给学生提供更优质的课程资源，她在精品课程建设方面坚持做到“心到、脑到、手到”，用心积累、不断创新。

裴晓敏在办公室

线上一流课程建设是一件看起来过程简单，内容却极其庞大的系统工程。不仅需要编写录制脚本、录制视频、发布任务点，还需要回复学生问题等很多后续工作。为了能够及时完成课程建设任务，她经常都是一路飞奔，被老师戏称为“风一样的女子”。为打造较为全面的授课内容，裴晓敏几乎翻遍了全国所有与创新教育相关的书籍，记录名师的看法，参加各种创新方法的培训，“我记得光前期资源整合学习就付出了很多精力。”她说。

整个课程建设过程中，裴晓敏需要一个人完成课程内容的准备、课程的录制还有对于学生问题的解答。她回忆：“一个人建课、录课，脚本一个个敲定，还要一条一条回复学生的问题，有时候需要很久很久，其中也有过很崩溃的时刻，但我想让学生们拥有创新思想，又觉得咬咬牙就能坚持下来。”

为了保持课程的连贯性，裴晓敏录课时会尽量一口气录完全部课程。在一次录课过程中，由于连轴转的疲惫导致她的精神状态并不理想，“有一瞬间我真不想录了，但想想我其实是在对自己发火，因为我觉得我还做得不够好，我可以做得更完美才对。”靠着对自己的严苛要求，裴晓敏老师最终完成了整套课程的录制。

《创造性思维与方法》课程是裴晓敏老师面向全校学生开设的首门MOOC，这门课程校内外选课学生人数达到20000余人，为了能够及时掌握学生的学习动态，及时解答学生提出的各种问题，每天上课之余，她打开手机的第一件事不是看微信短视频，而是打开超星学习通APP，主动跟学生互动，深入了解这门课在学习过程中学生存在的问题。

有一天中午11：50，裴老师刚上完课正准备去食堂吃饭，一个同学打来电话说在办公室门口等她，想问一下课程学习中的一些问题，怕学生等得太久，裴晓敏立马返回到办公室，耐心解答学生提出的每一个问题，等帮学生解决完问题，已经是下午1点多，此时她都没顾得吃上午饭，但她却开开心心毫无怨言。

事实证明，裴晓敏的付出并没有白费，这些创新教育课程得到了学生的一致好评。“虽然只是上了短短一个学期，裴老师的课让我记了很久，我觉得她教会我用创新的视角去挖掘这个世界，真的受益匪浅，上她的课有一种恍然大悟的感觉。”音乐与舞蹈学院2021级的学生廖思琴回忆道。

巧设互动，“课前5分钟”引导学生打开思维

让学生受益匪浅的，不仅是课程内容本身，还有裴晓敏老师独具特色的教学方式。“我不喜欢让课堂很枯燥刻板，我会在我的课堂上主动创造出来一些互动，让学生更有参与感。”裴晓敏说。她设计的“课前5分钟”成了很多学生打开思维进行创新的第一步。

正式上课前，裴晓敏会让学生们利用这5分钟对自己近一周所到之处看到的景象、接触到的事物选择一样去进行创造性设想，比如教室的一块钟表、校园里的一棵树。“我记得有学生给我看他记录下的学校里不太美观的一个墙洞，经过美术学院的涂鸦，那个洞竟然变废为宝，吸引很多人去围观了，这就是一种创新性思维。”裴晓敏表示，她想要引导与启发学生去开展创新活动，打破固化的思维模式。

多年来，每次课堂上，裴晓敏总是充满激情。她创造了多种教学模式以提高教学效果，有时以“情感式教学”感染学生；有时以“延伸式教学”从专业方向上引导学生；有时以“创新方法论式教学”从层次上提升学生，力争把每一堂课都打造成“一流课堂”，“通识课竟然能这么精彩有趣！”这是学生对裴老师课堂的普遍评价。

“裴老师的课堂总是有各种案例，能够生动地向我们诠释创新的思路，她经常会和我们互动，让我们都能有很强的参与感，也更能记住我们学到的东西。”数字与统计学院2022级的学生赵坤阳说，上过裴晓敏老师的课的同学，都会主动推荐身边的伙伴前来一同学习她的课。

“当我在课堂上看到学生们眼睛放光的时候，我觉得过往的苦与累都是值得的。”任教以来，裴晓敏主持的通识教育课程《创造性思维与方法》，先后建设成为湖北省精品视频公开课、湖北省精品在线开放课程、湖北省一流本科课程，2023年获批为国家级一流本科课程；作为主要成员参与建设的《创新创业与知识产权》课程2017年获批为全国高等学校学生信息咨询与就业指导中心创业类慕课建设项目，2021年获批为湖北省一流本科课程；主持省社科基金项目2项，教育部产学研合作育人项目2项，主持4项省级本科教学质量工程项目，完成1项省级教研项目；出版《创造方法学》《创造过程哲学》《TRIZ创新方法学》等多部著作。其教学建设及成果，在省内外高校创新创业教育中得到广泛推广和应用。

亦师亦友，是学生心中“有求必应”的知心大姐姐

学生眼里的裴晓敏“充满爱心、有激情有活力”。走下讲台，裴晓敏是学生们口中的“知心大姐姐”，总能为他们提供力所能及的帮助。

学生们经常在筹备创新创业大赛时，寻求裴晓敏老师的指导。法学院2022级的学生欧阳苏琴在回忆自己参与创新创业大赛的经历时，对裴晓敏老师的细致指导和帮助十分感激。

赵坤阳也表示裴晓敏老师对学生毫无保留，倾囊相授：“裴老师很尊重我们的想法，我们有什么问题找她，她基本上都是秒回，比较忙的时候也是过了十来分钟就回了，通常都是60秒的长语音，很详细地对我们进行指导。她总能把我们天马行空的想法落实并能够付诸实践，我真的很感谢她。”

在学生们眼中，裴晓敏老师有着极强的人格魅力，她与学生之间亲密的更像是好朋友，廖思琴提起裴晓敏老师时总是赞不绝口：“裴老师看起来有距离感，实际上是对我们不求回报的付出，她谦虚负责，会鼓励我们，让我们在创新这条道路上走得更稳更好。”

“裴老师的办公室里总是会有学生来找她问问题，希望得到指导。她也是我们院出了名的加班‘狂魔’，我加班的时候十有八九能碰到她。”与裴晓敏老师共事多年的同事胡逸文老师说。

裴晓敏表示，未来时机器将最终取代人去完成所有单调的任务，计算机将保障世界的运转，而人类则最终得以自由地做非他莫属的工作——创造创新，所以做个有创新意识和创新能力的人至关重要。

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