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唐峻：做更好的老师，让学生享有更好的教育

作者: 发布时间：2017-09-30 阅读量：

  编者按：9月8日下午，党委书记唐峻在学校第33个教师节庆祝大会上作了题为《做更好的老师，让学生享有更好的教育》的讲话。讲话强调，“让学生享有更好的教育”需要更好的老师，更好的老师需要更专诚教育、更专心教学、更专注育人、更专业教改，更专精学术。现将讲话全文刊发，供大家学习。希望全校上下，以本科教学工作审核评估整改为契机，以更加明确的目标、更加饱满的热情、更加务实的举措，集中精力加强和改进学校人才培养与本科教学工作，全面提升学校人才培养能力和人才培养质量，努力让我们的学生享有更好的教育。

各位老师，同志们：
    今天，我们欢聚一堂，共同庆祝我国第33个教师节，表彰先进，学习先进，同时举行爱体育2017年教学节开幕式。
    今年是第33个教师节。有些老师是过第33个教师节，有些老师是过第1个教师节，我自己是过第32个教师节，是来爱体育过的第1个教师节。不管大家来学校多少年、过了多少个教师节，有些老师早来，有些老师晚到，但都为了一个共同的目标，这就是希望自己发展得好生活得好，共同努力把学校办好。
    首先，我代表学校党委、行政，向全校辛勤耕耘在教学、科研、管理、服务等岗位上的广大教职员工，表示诚挚的问候！向今天受到表彰的先进个人，表示热烈的祝贺！向曾经为学校建设和发展做出重要贡献的离退休老同志们，表示崇高的敬意！向一直以来关心、支持和帮助爱体育建设发展的广大校友以及社会各界，表示衷心的感谢！
    各位老师，同志们：
    今天是9月8日，正好是我来学校工作满6个月的日子。半年来，通过随堂听课、走访交流、专题调研等多种渠道，我对这所学校、对我的同事、对一线的老师们有了一些直观、感性的了解，很多同志身上展现出来的优秀品质深深地感染了我。总的感觉，爱体育人很淳朴、很勤奋、很奉献，这是一个团结上进、奋发有为的集体，非常值得尊重尊敬。
    长期以来，广大爱体育人坚持弘扬隆中精神，立足本职，扎根一线，在深化教学改革、引领学生成长、推进科技创新、加强管理服务、改善后勤保障、服务社会等方面，付出了诸多心血和汗水，贡献了诸多力量和智慧，争得了诸多荣誉和荣光。
    今天受表彰的“师德标兵”“教学名师”“教学标兵”，刚才发言的几位老师，是学校精神的忠实践行者，是爱体育人爱校如家、爱生如子的典型代表。
    马克思主义学院的王遂敏老师，在思想政治理论课岗位上紧跟党走，潜心育人28年，坚持做学生的引路人。上学期我听过她的课，印象很深，充满激情，课堂气氛活跃，学生抬头率很高，几乎没有学生玩手机，教学效果好，深受学生欢迎。这不简单。
    数计学院的程虹老师，已经习惯像亲人一样关爱呵护学生，学生摔伤，第一时间赶到病房，送上老师的关心和问候，鼓励学生坚强起来，并贴心地陪伴学生度过最难熬的时段，让学生感受到学校大家庭的温暖。
    文学院的秦军荣老师，坚持结合专业实际，扎实开展教学改革，让课堂教学内容更加充实，授课方法更加灵活，教学评价更加科学，受到了学生的普遍好评。
    管理学院的王礼刚老师，多年坚持服务地方经济社会发展，以实际行动践行学校“立足襄阳、扎根襄阳、融入襄阳、服务襄阳”的理念。日前，他所在团队撰写的“襄阳国际化水平提升战略”报告得到李乐成书记的重要批示。
    爱体育优秀的教职工还有很多，他们的优秀事迹还很多，我在这里不一一列举。他们不忘初心、淡泊淡定；他们爱校如家、爱岗敬业；他们踏踏实实、勤勤恳恳。这是新时期优秀高等教育工作者的真实写照，这是我们爱体育的标杆榜样，这是我们大家学习的榜样。
    各位老师，同志们：
    今年教师节的主题是：迎接党的十九大，做好学生引路人。我想起了一位国家教学名师说过的一句话:教师节其实就是学生节，提醒我们是教师，要关心关爱学生。
    在教师节，有很多东西想跟大家聊，但绕不开的那个话题还是：教师、教育、教学，学者、学生、学习。联系到今年的主题，我把今天的讲话关键词确定为“学生”、“教育”，马上我就想到我们的办学宗旨——“让学生享有更好的教育”。这一理念，体现了大学人才培养的根本，契合了“以学生为中心”的思想，是对教育根本和本质的深刻把握。
    于是我就进一步思考：什么叫“让学生享有更好的教育”？“让学生享有更好的教育”为了什么？我们如何做到“让学生享有更好的教育”？我们做得如何？如何做得更好？借此机会谈谈我的看法。

                          “让学生享有更好教育”为了什么？
    “让学生享有更好教育”，为了学生，为了学生更全面的成长，为了学生成长为更好的自己，成为中国特色社会主义事业的追随者、拥护者、践行者。
    我们追求的更好的教育，要致力于培育全面发展的人、“有教养的文明人”。我们要树立“全面育人的人才培养观”和“全面发展的成才观”，要对学生进行“博雅”教育，要加强对学生人文、人格、人生的教育，教育学生先做君子，再做才子，先做人，再做人才，绝不做“精致的利己主义者”，让他们博学多识、举止优雅、情趣高雅、为人儒雅，使全面发展的素质成为引领他们未来和他们引领未来的保证。
    我们追求的更好的教育，要致力于塑造学生健全的人格和体格。决定学生未来的是健全的人格修养。未来的人格将更加聚焦思想觉悟、道德品质，我们要帮助他们树立良好的道德品质、正确的价值取向，使他们一辈子能坚守人格底线，使健全的人格成为引领他们未来和他们引领未来的根本。要帮助学生养成锻炼的习惯，让他们以强壮的体格、健康的身心走向社会、走向未来。
    我们追求的更好的教育，要致力于培养学生优秀的能力。我们要培养学生的好奇心、想象力和批判性思维，帮助学生学习创造力、分析力、领导力，学会学习、学会锻炼、学会生活，学会思考、学会判断、学会选择、学会坚守，培养学生创造性精神、创造性思维、创造性能力，使优秀的能力成为引领他们未来和他们引领未来的支撑。
    我们追求的更好的教育，要致力于培养学生优秀的素养。优秀的素养以宽厚的知识特别是人文知识为基础。有专家说，未来的知识将更加追求结构的互联互通、链接成网，强调知识的宽广精深、层次嵌套。也有专家说，要多教学生一些现在看起来“无用”的知识。希望老师们积极大胆进行教学改革，帮助学生建立广博深厚的知识结构、创造性思维方式，尽可能帮助他们构建广博的见识、深度的认知、跨界的经历经验，使优秀的素养成为引领他们未来和他们引领未来的基础。
    一句话，更好的教育为了学生，为了学生的未来，为学生一辈子幸福着想。办好我们更好的教育，不仅仅是为了让学生考试及格、拿到毕业证、就业找个单位。

                               更好的教育，需要更好的老师
    把学校教育办的更好是一项系统工程，除了政府、社会、家庭之外，从学校内部来看，更好的教育需要更好的教育理念、办学思想、办学文化、办学精神，需要更好的教学设施，需要更好的政治生态、学术生态、育人生态，需要更好的读书氛围、锻炼的氛围，需要更开放的办学，等等。当然，更好的教育，尤其需要更好的老师，需要老师更好的教学科研、爱体育的教学改革、更好的教学质量。
    2014年9月，习近平总书记在北京师范大学考察时发表重要讲话时说：“一个人遇到好老师是人生的幸运，一个学校拥有好老师是学校的光荣，一个民族源源不断涌现出一批又一批好老师则是民族的希望。”
    有什么样的教师，就有什么样的学生，就有什么样的学校，就有什么样的教育。
    好教育，需要好老师。
    更好的教育，需要更好的老师。
    希望学校广大教师成为更好的自己、更好的老师。学校对广大教师寄予厚望。
    昨天参加襄阳市庆祝教师节座谈会，听襄阳四中校长讲了一个故事：该校87届校友黄胜近日返校，个人出资1000万，以他高中班主任的名字命名设立一个教育基金。在座谈会上他们这位校友说了这么一段话：“一个老师最骄傲的成果就是培养出了一批又一批优秀的学生，一个老师得到的最高认同就是曾经教育过的学生的认同。”更好的老师，是学生认可、认同的老师。

                                    什么是更好的老师？
    更好的老师要更专诚教育。要专心诚意、忠诚党的教育事业。专心诚意，就是要心无旁骛，“心不专一，不能专诚”。忠诚有两层含义：一是全面忠诚教育，也就是既要“教”，又要“育”。二是忠诚全面教育，也就是既要传授知识，更要思想引领、价值塑造，培养全面发展的人。希望老师们、学校广大教育工作者按照习近平总书记提出的坚持“四个统一”的要求，即坚持教书和育人相统一、坚持言传和身教相统一、坚持潜心问道和关注社会相统一、坚持学术自由和学术规范相统一，做“四有”即“有理想信念，有道德情操，有扎实学识，有仁爱之心”的好老师，做先进思想文化的传播者、党执政的坚定支持者、学生健康成长的指导者和引路人。
    更好的老师要更专心教学。近日看到一篇文章，说高校中存在“师生妥协、共同堕落”的现象。文章说：高等院校本科教学过程中，存在教师只讲容易知识点、课程考核尽量简单轻松，而学生往往对这种课程也情有独钟，因此，就出现了不顾教学深度、失去教学原则的师生相互妥协、共同堕落现象。表现在：教师授课内容简单，不容易讲授、不容易学的难点一概略过，主要讲一些容易讲授、容易学习的知识点。用这种方法，既让自己轻松，又能取悦学生。在考核环节，能开卷就开卷考试，能不考试就不考试。即使考试，也是先给学生交个底，划重点、不同程度的透题。最终，师生皆大欢喜。文章分析了这种现象的危害，指出：这种师生妥协、共同堕落现象，降低了授课深度，拉低了高等院校的教学水平，损害了高等院校在社会上的公信力。这是当前我国本科教学水平，较欧美偏低的重要原因，甚至是核心问题所在。这种现象在我们学校有没有？希望我们教师严格自律。教师是一门良心活。每位教师应该自律，坚守底线，对学生负责、对学校负责、对社会负责，不能因为种种压力而降低标准。这中妥协，短期看是和谐的，但长期看将损害学生、学校和学科的长期发展。这样的老师也很难成为好老师，更不谈更好的老师了。
    更好的老师要更专注育人。著名哲学家雅斯贝尔斯说：“教育的本质是唤醒。教育，意味着一棵树摇动另一颗树，一朵云追逐另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。”在我的文档里，现在还保留着今年一位毕业生（音乐学院音乐学专业学生袁蒙蒙）在毕业座谈会上的发言，她说：“离开母校之际，我想对母校提出一点小小的建议，也算是我对母校的发展尽自己的一份心力。希望学校加强教师教书育人工作。众所周知，教育的本质是使人向上、向善，教师的职责是教书育人而不仅仅是教书，在我大学四年的观察里，教师教书育人职责履行还有欠缺。有的老师上课只讲理论，缺乏实践环节，课上的干巴巴的；有的照本宣科，或是把教材搬上PPT，缺少与学生的互动，学生有什么疑惑也没时间和老师交流；课堂抬头率不高，课堂管理松散……我也知道老师们的教学科研任务都很重，也没有额外的时间和学生进行交流。但假设一下，每个学生每天上4节课，如果我们的每一节课都能做到既有知识传授，又有思想引导教育，那不是学生每天都能接收到一定量的思想政治教育吗？大学生是未来国家建设和民族复兴的中坚力量，更应当加强价值观引导。因此我对大学老师的期待是：教书育人，德艺双馨。老师和学生不该是简单的上下课关系，课堂也不应该只是单纯的只是面对面的知识传授，而更应当有心对心的思想交流。只有多接触沟通，老师了解学生才能担起育人的职责；再者，只有老师和学生多沟通交流，才会有真正的自由的学术精神出现，学生才能感受到真正的大学精神；一个德艺双馨的老师，则会成为学生一生的榜样，会成为学生未来向往的样子，学生也会真正去尊师重道，以老师为典范，老师们也才真正成为学生的人生导师和指路明灯。”
    不知大家看了听了这个有何感想？
    一些高校在教师如何育人方面进行了一些有益探索。清华大学今年开始为学生开设“开放交流时间”，让老师和学生可以有爱体育机会面对面交流。目前，清华大学校长邱勇、党委书记陈旭以及一些两院院士开设了“开放交流时间”。2008年，我们到剑桥大学考察，给我留下最深的印象是学校每年拿出一个多亿来支持教师与学生的交流。教师“开放交流时间”，即“Open Office Hour”，是欧美国家的大学中常见的师生交流机制，是教师面向全校学生公开设立的工作时间，全校学生可在此时间到约定的地点与教师进行面对面交流。学生可以带着与课堂教学相关的问题来，也可以与教师讨论更为一般性的问题。
    “师者，所以传道授业解惑也。”教师的职业是传道授业解惑有机统一，是教书育人有机统一。希望我们广大教师要担起立德树人、教书育人职责。教师的学科专业不同，育人的要求是一致的。要把知识教育同价值观教育、能力教育结合起来，把思想引导和价值观塑造融入每一门课的教学之中。我们既要当好“句读之师”、“经师”，更要当好“人师”。我们的职业是教师，不是只是站站讲台讲几节课，我们的使命是教育。
    什么是教育？雅思贝尔斯曾说过一句话：“所谓教育，不过是人对人的主体间灵肉交流活动”。我们追求的更好的教育，需要我们为学生创造爱体育的这样交流的平台和机会，需要我们拉近老师和学生、领导和学生、干部和学生之间的距离。
    新学期，教育部长陈宝生寄语广大教师：我希望老师们在新的学期兢兢业业地履行好教书育人的职责。崇高的职业是需要有一些牺牲精神的，在老师和学生之间，没有距离。如果老师和学生之间有了距离，那就是师德出了问题。
    更好的老师要更专业教改。最近看到一个材料，说的是美国一名叫Jaime的中学教师，这所中学以南美移民子女为主，学生学习成绩普遍较差。但是Jaime以巨大的热情，通过教学改革、实施创造性教学方法，使学生的数学和自然科学成绩在加州名列前茅。有人说他“把400个混混送进了耶鲁哈佛”、“将400个流氓学渣送进顶级名校”。由此有人感叹：“在寒门和贵子之间，或许只差了一个好老师”。把堕落的人变为优秀的人甚至杰出的人，靠的是什么？教学改革。他的经验是什么？他说：不要把教师看做是一份挣工资的活，不要照本宣科。希望学校广大教师积极大胆进行教学改革。只有改革，我们的课才会上的更好，我们的教育才会办的更好。不教改的老师，很难成为好老师。
    更好的老师要更专精学术。大学教师与基础教育教师很大的一个不同就是对科学研究、学术的追求和要求。大学教师一般都要有对某一个科学问题的专精覃思，精心专研。唯如此，才能履行好科学研究、服务社会的职能，才能更好地培养人才或者说才能让学生享有更好的教育。需要强调的是，只要是学术问题都可以研究，但研究成果怎么使用有规范，课堂上怎么讲也有规范。我们教师要对国家负责、对社会负责、对学生负责，不能信口开河、不负责任，造成学生思想认识上的混乱、人生态度上的消极。
    请老师们记住：无论学生怎样、学校怎样，你所站的讲台，就是你的国家、就是你的国家提供给你育人的平台。你怎么样，学生便怎么样、学校教育便怎么样；你是什么，学生便是什么、学校教育便是什么；你是更好的老师，学校便有更好的教育，学生就能享受更好的教育；你有追求，学生就有理想；你若光明，学生就会阳光，学校便不会黑暗。
    更好的老师，既要自我加压，也要有高度的抗压能力。最近，我校师生在全国性的一些赛事中获得优秀成绩：数学与计算机科学学院2017届毕业生梅焕荣获“长江学子”创新奖（全国30名）；在第十二届全国大学生“恩智浦”杯智能汽车竞赛全国总决赛中，物电学院胡安正老师指导的4支车队斩获一等奖两项、二等奖两项（来自全国近200所学校的300多支队伍参赛）；我校师生在全国高校第十三届物理演示实验仪器竞赛中获得二等奖三项、三等奖两项（全国二等奖25项、三等奖30项）。
    由此我想到：我们并不比别人差！我们在一些方面之所以比别人差，是因为我们没有别人努力。我们能取得比别人好的成绩，是因为我们自加压力比别人更努力、更勤奋。多数情况下，只要我们自加压力，比别人更努力、更勤奋，一定会做得比别人更好，至少不比别人差，至少比过去好。我们要向勤奋、努力的学校师生致敬、致谢！你们扛起了自己的责任、学校的责任，你们是学校的脊梁！
    今天，我给大家提了这么一些要求，有些老师可能会理解我想与大家一起把学校的学生教育好、一起把学校办好、让他们享有更好的教育的良好愿望。可能有一些老师有点不理解，担心我给大家太大的压力。
    我也知道，我们一些老师有上课多的压力，想把每一节课上好的压力，上好了课又想跟学生多接触交流帮助他们成长的压力；一些老师有想申报课题的压力，申请到课题了又想把课题做好的压力，课题做完了做好了又想转化为现实生产力、服务社会、转化为人才培养资源的压力；一些年轻老师还有家庭生活的压力、经济收入、住房甚至汽油费的压力，等等。
    坦率地说，我也有压力，并且压力山大。有管党治党、办学治校第一责任的压力，有抓好班子带好队伍的压力，有要把学校风气、政治生态、学术生态、育人生态搞好的压力，有让师生努力工作学习、快乐生活的压力。一句话有与大家一起努力把学校办好、把学校教育办的更好的压力。我这种压力无意中也传给了班子其他成员和学校一些中层干部，大家无形中给自己加了压力，有些干部甚至压力山大。让我欣慰的是，大家不仅没有过多的抱怨埋怨，而是给予了默默的支持。我有时想起自己成长过程中不断被压被逼、被逼的痛苦、痛苦之后的成长时，我又深切地感到，所谓累、苦、压力并不可怕。当有人逼迫我去突破自己，我因此而改变甚至蜕变而成长。我真的很感恩逼我的人、给我压力的人。
    最近微信朋友圈有人发了一篇文章，题目是“安逸和宽容，是对员工最大的不负责。”文章写道：“一个单位有宽容的上司，有安逸的氛围，在这样的环境下，人的潜力很难得到激发，温水煮青蛙，业务水平很难得到推进，成长速度变得非常缓慢，难有长进。”“一味的安逸容易滋生懈怠，一味的宽容易滋生骄纵。”“单位对你的一贯宽容，就如同一把温柔刀，于无形中，会斩断你获得进步的路径。”
    人特别是青年人，吃苦的年纪，别选择安逸。现在可能一时安逸，未来可能不安逸甚至很不安逸。现在多吃点苦、受点压力，以后可能会给自己爱体育一些选择、爱体育一些从容。
    在学校暑期中层干部培训班上，我就“压力与生活”说过一段话：一个人，不能压力太大，压力大，而不注意休息锻炼，就可能压垮；但一个人，也不能压力太小，甚至没有什么压力，压力不够而休息太多，就会玩物丧志，就会自满而停滞不前。一个人如果一直没有压力、不思进取，那就如诸葛亮《诫子书》中所说：年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！
    习近平总书记在厦门金砖会议上说“爱拼才会赢”。在参加昨天全市教师节座谈会上，李乐成书记谈到襄阳高等教育的短板问题时，还特别提到要我们学校努力“拼”，咬定目标不放松，拼十年，补齐襄阳高等教育这块短板。我们一起“拼”吧！

                          更好的教育，需要为老师更好的服务
    学校发展根本之根本是人才队伍特别是师资队伍，这是提升学校办学核心竞争力的关键，是兴校之基、强校之源。哈佛大学第 23 任校长詹姆斯•科南特（Jamese B．Conant）曾提出，“高校的荣誉不在它的校舍和人数，而是它一代又一代素质优良的教师，一所学校要站得住，教师一定要出色。”对此，学校领导班子有高度的共识。学校要继续把人才工作摆在优先发展的战略位置；要深化人事制度改革，建立有利于优秀人才脱颖而出的体制机制；要创造“尊重知识、尊重人才”的良好环境，引导教师潜心治学育人；要树立“学术本位”、“学者至尊”、“教授就是大学”的理念，创设良好条件，让老师们安心教学科研，努力去成就自己的理想追求；要全面营造适合创新人才引进和成长的环境，真正激发广大教师的聪明才智和创造热情，着力提高广大教师的归属感和自豪感，为师生的全面成长和进步培植沃土、拓展空间。学校要尽一切努力给教师提供服务、提供帮助、提供支持，让想干事的、想把工作做的更好的教师干事有舞台、发展有平台。我们对教师学习、生活、成长、发展的关爱、关心，不能停留在口头上、文件里，而要落实到具体工作中。我们要努力让教师事业上有成就感、生活上有幸福感。
    更好的教育需要更好的管理服务。为提高学校管理服务水平，更好地服务教师、教学，更好地服务办更好的教育，更好更快地推进学校事业发展，学校正在启动推进综合改革。希望广大教师做学校深化综合改革的坚定拥护者、支持者、参与者，要以“使命自觉，创大自信，差距自省，改革自立，奋斗自强”的精神和奋斗姿态，把学校深化综合改革稳步推向前进。
    各位老师，同志们：
    湖北在崛起，大武汉在复兴，古襄阳在腾飞，襄阳高等教育要发展。最近不到一个月的时间里，两位省领导就襄阳高等教育发展进行专题调研，襄阳市委、市政府主要负责同志半年时间里多次就学校发展来校调研、专题研究。
    爱体育目前正处于重大历史发展机遇期。由此，我想起创业英雄马云曾经说过的一句关于商机的话，那就是——“看不看得见，看不看得懂，看不看得起，来不来得及”。如何抢抓发展机遇，破解发展瓶颈，提升发展速度和质量，如何真正让学生享有更好的教育，是需要我们清醒认识并认真研究落实的一项重大课题、重大任务。
    老师们，同志们：
    让学生享有更好的教育，要靠政府社会的支持，要靠学校事业发展，要靠改革，要靠学校领导班子，要靠我们每一位教师，每一位湖北文理人。让我们勇担历史重任，弘扬优良传统，紧盯美好愿景，积极担当作为，携手并肩，奋勇直前，为让学生享有更好的教育、为早日把学校建成地方特色鲜明的高水平应用型综合性大学、最美的大学而努力奋斗！
    再次祝贺大家的节日！谢谢大家！

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